ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO ESCOLAR

Órganos de gobierno

Unipersonales (equipo directivo): formado por el director, jefe de estudios y secretario.

Colegiados: formado por el Claustro de profesores y el Consejo escolar.

Órganos de representación

Asociaciones: formadas por los padres y madres de alumnos y los propios alumnos.

Órganos de coordinación docente

formado por tutores, equipos de ciclo, departamentos, comisión técnica de coordinación pedagógica y por el equipo educativo.

El Espacio

PIRAMIDE DE MASLOW

George Elton Mayo (1880-1949)

Nació el 26de diciembre de 1880 en Adelaida, Australia y falleció el 7 de septiembre de 1949

El estudio de Mayo y sus seguidores destaca la importancia del estado de animo de los trabajadores en su desempeño en el trabajo. Apareció así un interés en conocer como se sentía la gente en la organización, cuales eran sus actitudes ante esta y ante su trabajo.

La orientación de esta pesquisa tenia un carácter pragmático: el supuesto implícito era que diferencias en la motivación de las personas conllevaban diferencias en el rendimiento en el trabajo.

De allí surgió el estudio de la motivación del hombre en su trabajo, lo que condujo a examinar las necesidades humanas y su relación con las recompensas monetarias, no monetarias y otros factores de la vida organizacional, tales como el tipo de supervisión, la relación entre actitudes, conducta y el rendimiento en el trabajo.

En este campo de la motivación en el trabajo, se han desarrollado diferentes perspectivas teóricas e investigativas, que sin embargo solo representan una porción de la totalidad del conocimiento de la psicología sobre el tema de la motivación humana.

El Lenguaje cinematográfico

El cine es un lenguaje, una escritura en imágenes dinámicas o con movimiento.

A continuación voy a explicar Imagen, sonido e iluminación cinematográfica:

IMAGEN: Es el primer elemento. Sin imagen no hay cine. Una imagen es la representación de un objeto de la vida real por medio de una figura. A una imagen fija se le llama fotografía. Para el cine se utiliza la imagen en movimiento.

El ángulo de toma cumple dos misiones: primera, mostrar las figuras desde el emplazamiento más adecuado para el reconocimiento del objeto; segunda, lanzar una opinión sobre las cosas.

ILUMINACIÓN:

1. En el cine la fotografía no es un fin -como en el arte fotográfico- sino un medio.
2. Un objeto, un personaje no iluminado, no existe para la cámara.
3. Los objetos se elaboran por medio de la luz, cobran vida gracias a ella.
4. La luz ayuda a dibujar los rasgos psicológicos de un personaje.
5. La iluminación decide el tono, el clima de una historia. Da el ambiente.
6. El cine moderno ilumina de cualquier manera porque pretende respetar la verdad de la vida.

SONIDO:

El elemento sonoro en el cine se compone de:
1. Palabras
2. Ruidos
3. Música

Para saber si las palabras, los diálogos, están bien empleados en una película, conviene fijarse en si son necesarios, si funcionan, es decir, si son adecuados a la persona que les dice y vienen pedidos por la narración.

Nicolas Philibert: Humanista disfrazado de director de cine

Nicolas Philibert nació en Nancy, Francia, en 1951. Después de sus estudios de filosofía en la universidad de Grenoble comenzó a trabajar de asistente de dirección, escenógrafo e incluso debutó como actor en la película Les camisards (René Allio. 1972). Su tránsito hacia la realización se produjo con La voz de su amo (La voix de son maître. 1978) de dirección compartida con Gérard Mordillat donde se retrata a doce directivos de grandes empresas y el vértigo de las alturas financieras en las que habitan. Tras varios cortos y un largo sobre personalidades del deporte llegarían las obras incluidas en este ciclo. De los nueve largometrajes dirigidos por Philibert hasta la fecha, cinco han sido los elegidos por el ministerio francés: La ciudad Louvre (La ville Louvre. 1990), En el país de los sordos (Le pays des sourds. 1992), Un animal, varios animales (Un animal, des animaux. 1994), Lo de menos (La moindre des choses. 1996) y, finalmente, Ser y tener (Être et avoir. 2002).

Philibert afronta sus rodajes sin un guión previo y construye sus películas con la curiosidad por aquello que lo filmado puede ofrecernos, respondiendo de forma intuitiva a los avatares de unas personas que se supone que han de continuar naturalmente con sus vidas mientras son observados. Pero, ¿hasta qué punto es posible lograr la familiaridad necesaria para que el sujeto se comporte con cierta naturalidad, por así decirlo, como si la cámara no estuviese presente?

Ser y Tener: Ficha técnica y Opinión personal

Sinopsis
Inspirado en el fenómeno francés de la clase única, Ser y Tener muestra la vida de una pequeña clase de un pueblo a lo largo de todo un curso, en el que una docena de alumnos entre 4 y 10 años reunidos en la misma clase se forman en todas las materias bajo la tutoría de un solo profesor. Maestro de la autoridad tranquila, el profesor Georges López conduce a los chicos hacia la adolescencia, mediando entre sus disputas y escuchando sus problemas.
Comentario
El realizador francés Nicolas Philibert lleva más de quince años dedicado por completo al género documental. Su último trabajo, Ser y tener, aborda el proceso de aprendizaje de un grupo de alumnos de una escuela rural francesa durante todo un curso. La película, que se presentó en la edición de 2002 del Festival de Cannes, ha obtenido un buen número de premios y reconocimientos internacionales, incluyendo los de Mejor documental en los European Film Awards y en el Festival de Valladolid.
Curiosidades
El proceso de elección de la clase duró más de cinco meses, en los que Nicolas Philibert visitó hasta cien clases únicas, hasta que se decidió por la del pueblo francés de Puy de Domme. "Además de reunir todos los criterios que me había fijado (no muchos niños, gran diversidad de edades etc...) enseguida me conquistó la personalidad de su maestro", explica Philibert.

Opinión Personal

A Nicolas Philibert le conquistó la personalidad del maestro protagonita de Ser y Tener, al igual que a nosotros. Puedo decir que debería ser un ejemplo a seguir entre los maestros y que la didáctica que sigue es muy buena. A lo largo del documental podemos aprender muchas cosas. Es una pena que dure tan poco. Me gustaría saber más sobre sus métodos, sus consejos y sus experiencias.